Um homem muito rico estava extremamente doente, agonizando. Pediu papel e caneta e escroveu, som pontuação aiguma, as seguintes palavras "Deixo meus bens a minha irma não a meu sobrinho jamais sera paga a conta do padoiro nada dou aos pobres. Não resistiu e se foi antes de fazer a pontuação. Ficou o dilema, quem herdarla a fortunaT Eram quatro concorrentes

1) o sobrinho for a seguinte pontuacão: "Deixo meus bens a minha irma? Não A meu sobrinho, Jamais sera paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.

2) A irma chegou em seguida Pontuou assim o texto: "Delo meus bens a minha irma. Nao a meu sobrinho. Jamais sera paga a conta do padelro. Nada dou aos pobres."

3) padeiro pediu copia do original. Puxou a brasa pra sardinha deie "Deixo meus bens a minha irmã 7 Nao! A meu sobrinho? Jamaist Sera paga aconta do padeiro. Nada dou nos pobres.

4) Ai chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez onta interprotação: "Deixo meus bens a minha irma? Naol A meu sobrinho? Jamals! Sera paga aconta do padeiro? Nada Dou aos pobres."

Apos a leitura o protessor que loriara . Qualimpassa da historia? Por que se deu esse mpasse?

• Como resolve-io? Depois de diecutidas an quo o professor comentara que nesse exemplo fica evidente a importancia de umia pontuação adequada aos propositos enunciativos. Formalizara ainda com os alunos aurea aula tramara do unD da oruacao os eteitos de sentido por la provocado No caderno a docente pedira aos alunos para elaborar o texto: a incluindo todos os persona como hermes afortuna by incluindo todos os personagens com exceção dos pobres Apos a elaboração, segue a comunicação das frases. Para findar esta primera atividade, é importante que o professor condua que na texto a ligão do moral que fica e A vida pode ser interpretada e vivida de diversas maneiras. Nos é que faremos sua pontuação. E isso que faz toda a diferença. Atividade

2 O professor eucravera no quinto ano frases abano e solicitar que os alunos, tratahando em duplan, escrnvam no caderno on nontidon docoanin don sinain de pontuaçao. Anten de eocrever o centida propriamente, os alunos terão de coar um contexto em que as frases são cables Não, espere • Não espere. Isso, so ele resolve. Isso s6, ele resolve. Esse, jula, e corrupto. • Esse julz e corrupto. • Onde voce vai passar a semana santa? Onde você vai passar a semana, santa? Na cidade maravilhosa Na cidade, maravilhosa Para comer o professor sorteara algumas duplas que terão de ler os contetos para que on colegan dencubram qual frase com qual pontuação no diacuno criado. Atividade

3 Agora, on agumon terao de usar a virgua adoquadamerta contorme as propos çoes do texdo ubaco para descobrirem seu vialor. O professor entregará o tm do ser copiado e os alunos colocar a virgula ande jugarem adequado. Depois de tota a atividade, a professor comigira oramente com os alunos pedindo a sles para ierem suan espostas com a entonação adequada conforme posição da viga A cada virgindade, o professor devera tecer comentari sobre su fait de sentido contorme postuam as probamos anteriores ao par de trases de la O valor da virgula A virgula pode ser uma pausa. Ou não. Não opere Niosper Ela pode sumir com seu dinheiro R$234 R$234 Pode ser autontarnia Aceito obrigado. Aceto obrigado. Pode criar heróis l​