4)
O desenvolvimento do pensamento numérico, implica aprofundar o conhecimento em maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. No processo da construção da noção de número, os alunos precisam desenvolver, entre outras, as ideias de aproximação, proporcionalidade, equivalência e ordem, noções fundamentais da Matemática. Para essa construção, é importante propor, por meio de situações significativas, sucessivas ampliações dos campos numéricos. No estudo desses campos numéricos, devem ser enfatizados registros, usos, significados e operações.

Adaptado de: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: a educação é a base. Brasília: MEC, 2018.

Considerando o fragmento descrito, assinale a alternativa que apresenta a unidade temática que o trecho se refere:

Alternativas:

a)
Álgebra.

b)
Números. (essa)
c)
Geometria.

d)
Probabilidade e Estatística.

e)
Grandezas e Medidas.
Quem quiser g r u p o de w h a t s de ajuda de 1º, 2º, 3º e 4º da pedagogia ou da área da educação da U n o p a r ou A n h a n g u e r a, entre em c o n t a t o com o 11-9 8 6 6 2-1 8 9 6