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Os métodos de ensino nos esportes coletivos possuem diferentes objetivos e são mais adequados para cada nivel de aluno ou grupo. Analise os exercícios propostos
abaixo para treinamento do futsal:
Exercício 1: os jogadores irão formar duas filas no centro da quadra. O jogador deverá ir driblando os cones e chutar a gol antes de entrar na área. Enquanto uma fila
estiver realizando o fundamento, a outra fila deverá aguardar.
Exercicio 2: serão divididas duas equipes de 3 jogadores cada. Nenhum jogador poderá conduzir a bola, somente fazer passes ou chutar a gol. Desta forma, quem
estiver com a posse de bola, deverá protegê-la, mesmo que sejam necessários vários toques na bola. O objetivo do exercício é treinar a movimentação sem bola dos
jogadores.
Exercício 3: serão formadas três equipes com cinco jogadores cada. O jogo com regras normais terá duração de dez minutos ou dois gols, o que acontecer antes
finalizar a partida. A equipe que perder será substituída pela equipe de fora. Caso termine o tempo e o jogo esteja empatado, a equipe que já estava em quadra deverá
ser substituída.
Assinale nas alternativas abaixo, qual identifica os métodos de ensino de cada exercício:
CA) Exercício 1: global; Exercício 2: jogo reduzido; Exercício 3: analitico;
B) Exercício 1: jogo reduzido; Exercício 2: analitico; Exercício 3: global;
CC) Exercício 1: analitico; Exercício 2: jogo reduzido; Exercício 3: global;
CD) Exercicio 1: analitico; Exercicio 2: global; Exercício 3: jogo reduzido;

Sagot :

Resposta:

C) Exercício 1: analitico; Exercício 2: jogo reduzido; Exercício 3: global;

Explicação:

O método analítico vem sendo muito utilizado desde a década de 60. A também chamada “série de exercícios” e “das partes” é caracterizada pela aprendizagem do jogo através das técnicas básicas e formas analíticas executadas sem a presença de adversário ou oposição, ou seja, as técnicas são fragmentadas e o processo de ensino-aprendizado se desenvolve em sequência, do simples para o complexo, buscando alcançar a técnica ideal (MATTA; GRECO, 1996; CORRÊA; SILVA; PAROLI, 2004; TONROLLER, 2004).

Método Global

O método global ou “do todo” consiste na utilização de toda complexidade e dinâmica do conteúdo a ser aprendido (CORRÊA; SILVA; PAROLI, 2004; TONROLLER, 2004). Sua aplicação se dá através do jogo propriamente dito (TONROLLER, 2004). O ponto de partida é a equipe, que aprende a jogar através do deixar jogar (OLIVEIRA; NOGUEIRA; GONZÁLEZ, 2010).

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