PERGUNTA 1
1. Em nossa pré-história cósmica, o universo vem se expandindo, esfriando e evoluindo ao longo dos seus 13,8 bilhões de anos. Não é incomum afirmar que o Big Bang, quando se deu início a esse movimento do universo, também marcou o início dos tempos. Assim, quando se pensa no tempo, nos parece algo natural, que sempre esteve ali.

Sobre a concepção do tempo na História, assinale a alternativa correta.

I. ( ) O tempo é uma construção sociocultural.
II. ( ) É uma convenção social.
III. ( ) Parte de eventos históricos para criar convenções.
IV. ( ) A contagem pelo nascimento de Cristo é uma convenção.
V. ( ) O tempo é diferente para cada um.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a. V, V, V, V, F.

b. V, V, F, F, F.

c. V, V, F, F, V.

d. F, V, V, V, F.

e. V, F, V, V, F.
2 pontos
PERGUNTA 2
1. É unanimidade no meio educacional que os estudantes aprendam a ler, a escrever e a calcular durante os primeiros anos do ensino fundamental. São aprendizagens que permitirão que os aprendentes entrem e atuem no mundo letrado, possibilitando-lhes o compartilhamento de conhecimentos, tão importante para a inclusão social.

Mas não é apenas com esse tipo de conhecimento que a escola tem que lidar. Sobre o conhecimento social, assinale a alternativa correta.

a. É um conhecimento mais relevante do que ler, escrever e calcular.

b. Sua aprendizagem é um direito dos alunos e das alunas.

c. É um conhecimento que distorce as noções de espaço e de tempo.

d. É um conhecimento solidificador de hegemonias.

e. O campo da História é irrelevante para disseminação de conhecimento social.
2 pontos
PERGUNTA 3
1. É comum que as escolas celebrem datas comemorativas, organizando desfiles, teatros, musicais e afins. Acredita-se que, assim, o ensino de História está se apropriando das diferentes linguagens e promovendo experiências ricas aos seus estudantes, quando, na verdade, canonizam verdades e naturalizam narrativas.

Sobre essa prática no ensino de História, analise as afirmativas e assinale a correta.

a. São eventos que utilizam variadas perspectivas para narrar os heróis da história em questão.
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b. São eventos que abordam a multiplicidade e a complexidade dos fatos históricos que estão sendo celebrados.

c. É comum que esses eventos tenham uma mulher, branca e judia como representante da normalidade.

d. São eventos que não possuem significado por lembrar os fatos históricos de maneira descontextualizada.

e. Slogan do tipo “Brasil 500 anos” consiste em exemplo do uso adequado para trabalhar com eventos históricos.
2 pontos
PERGUNTA 4
1. A história tem sido ensinada por diferentes razões, pois o ensino de História é um campo altamente político, que políticos e partidos políticos tentam controlar. Um que mobiliza profundamente a sociedade civil e a mídia. A história é um tema que gera debate e polêmica.

Sobre o ensino de História, analise as asserções.

I. A organização do processo de ensino em círculos concêntricos permite trabalhar o tempo e o espaço, o próximo e o concreto, o local onde os aprendentes estão inseridos. Porém pode gerar uma simplificação exagerada, não permitindo que o estudo da realidade ultrapasse o senso comum, usando os conteúdos como uma camisa de força.
PORQUE
II. O ensino de História deve se apropriar de estratégias de ensino que seja construtora do presente, permitindo que os sujeitos se situem no tempo e espaço em que vivem, bem como que, por meio do que foi aprendido com a história, seja base para a elaboração de projetos de futuro que não esperam o acaso para acontecer.

Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

b. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

d. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

e. as duas asserções são falsas.
2 pontos
PERGUNTA 5
1. O tempo é um dos mecanismos centrais que a história tem para organizar a informação e estabelecer como os elementos do passado se relacionam entre si. Assim, essa é uma aprendizagem essencial para a compreensão da história; por isso, o ensino de História perpassa vários anos do ensino.

Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que indica a temática do ensino de História presente no texto acima.

a. Promoção de ensino de História que seja constituidor do presente.

b. Integração das vidas dos docentes e dos discentes no processo.

c. A construção das noções de temporalidade.

d. Disponibilização de meio para a construção de projeto de futuro.

e. Destaque das memórias individuais e sociais dos alunos.